新华网北京7月11日电（记者吴晶）记者11日从教育部获悉，国家即将启动实施《残疾儿童少年义务教育攻坚计划》，以“一人一案”的原则，通过普通学校随班就读、特殊教育学校就读和送教上门等多种形式，聚焦解决实名登记的8万名未入学适龄残疾儿童少年“有学上”的问题。

    “我国特殊教育将由此迈入新的阶段。”教育部有关负责人说：“更多残疾儿童走进学校、走进课堂，自尊、自信、自立、自强，与普通孩子一样，学习知识、增长技能、全面发展。”

    截至2012年，我国特殊教育学校共有1853所，在校残疾学生37．88万人，特殊教育专任教师4．37万名。残疾儿童少年接受义务教育比例72．1％，比2008年提高了近10个百分点。

    这位负责人指出，党中央、国务院始终高度重视特殊教育的发展，关心残疾儿童少年的成长。2008年，国家启动新中国成立以来规模最大的特殊教育学校建设规划项目，中央和地方累计投入54亿多元，在中西部地区新建、改扩建1182所特殊教育学校。同时，中央特殊教育专项补助经费从2008年至2012年累计投入1．2亿元，持续支持中西部地区特殊教育学校改善办学条件。

    为了进一步减轻残疾学生家庭的负担，国家建立了从幼儿园到高等院校的残疾学生资助体系；为了提高特殊教育质量，国家出台《特殊教育学校建设标准》《关于进一步加强特殊教育教师队伍建设的意见》；为了残疾学生在普通学校同样能够“上好学”，上海、北京、天津和江苏部分地区等地先后提出对残疾学生教育“零拒绝”，全国已有一半多的残疾学生在普通学校随班就读……

    “我国特殊教育的发展道路，是一条具有中国特色的融合教育之路，符合中国基本国情，能够有效地保障残疾孩子受教育的权利，促进他们全面发展。”特殊教育专家顾定倩这样评价。

    据统计，2010至2012年，普通高等院校残疾学生录取率为81．9％，高于近3年全国平均录取率约10个百分点。残疾大学毕业生初次就业率高于全国总体水平。