武汉市某幼儿园开学几天来，当了十几年会计的张女士有着前所未所的焦虑。孩子所在的班级建了一个QQ群、一个微信群，有的家长由于“很会来事”，老师随手发张伢站队、看书的照片，就会引得他们点赞、献花，再用无比膜拜的语气发上一句：“××老师辛苦啦！××老师太有爱啦！！”要不了几分钟，老师发布的重要通知就会被这些家长的热情赞美所淹没。张女士不会说甜言蜜语，也不知道如何跟老师打交道，但出于怕孩子吃亏的想法，她也会跟在其他家长后面“图表现”。（《武汉晨报》9月6日）

    身为家长，恐怕多多少少都有和张女士一样的焦虑和无奈。互联网时代，几乎所有班级都建立了QQ群、微信群，本是为了方便老师与家长交流沟通、发布班级重要信息之用，但很多时候，班级群却变成了家长向老师表达赞美的“专属领地”。但凡老师发个言、表个态，哪怕内容再普通，也会引来家长们的集体“点赞”，恭维之词不绝于耳，而其本来的功用，反倒显得可有可无。

    QQ群、微信群或朋友圈里的“点赞”，意味着对他人的言行举止表达一种认可或赞赏，而在班级群这样一个特殊的“圈子”里，“点赞”的出发点则相对复杂一些。大致说来，可能有这样几种情况。一种是网络上流行的“点赞党”，有事没事先点个赞再说；一种是真心“点赞”，认为老师工作辛苦，尊重教师这个职业，“点赞”是一种情感表达。但最多的一种情况，就如报道中的张女士这样，内心并不想“点赞”，但别人都点，自己也不好不点，“点赞”不过是为自己和孩子找一点“存在感”。这种心态，很像给老师送红包，送了不期望得到什么，不送却担心失去什么。

    尊师重教是社会文明的一个标志。但是超过必要限度的赞美，尤其是过于廉价和滥情的表达，不仅无益于建立尊师重教的共识，反而会走向尊师重教的反面，异化老师与学生、老师与家长的关系。教师首先是一种职业，尊师重教并不意味着无限拔高教师的社会地位，相反，只有建立在平等基础之上的相互尊重和理解，才能让尊师重教变得切实可行。而班级群里的刷屏“点赞”，毫无节制的赞美与顶礼膜拜，则扭曲了正常的老师与家长的关系。

    说白了，这其实是一种权力崇拜。在不少家长看来，老师对班级的管理，比如安排座位、选拔班干部等，拥有绝对的话语权，可以凭借自身的好恶来做取舍。这里所隐含的潜台词是，家长对老师在教学和班级管理中的公平性并不信任，家长的取悦或讨好，可以在一定程度上左右老师的选择。这何尝不是对老师的一种变相侮辱呢？

    换个角度看，尽管绝大多数老师都会自觉地恪守职业尊严，但很难避免有人因此而迷失自我。要知道，在近乎肉麻的“点赞”声中，家长们所要表达的还有另一层意义，那就是“老师说什么就是什么”，“老师怎么说我们就怎么做”，这背后是无尽的暗示与诱惑。校园内之所以存在某些不正之风，家长的过度迎合也是原因之一。