古诗词不应仅限于背诵和考试，它更需要被主动接纳，将其审美价值和普世价值熔铸进文化人格中铿锵前行。

    为什么要多读古诗文？有个段子是这么说的——当看到夕阳余晖下水鸟飞掠水面时，你脱口而出的是：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”而不是傻愣愣地高喊：“天呐，这鸟真好看！”这段子之所以火爆，是因为其精准地捕捉到了很多人的“尬点”：浩如烟海的经典古诗文，你脑海中还剩多少存货？

    加强中华优秀传统文化教育，高中语文教材已经迈开了大步。昨日上午，教育部召开新闻发布会，介绍《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）》有关情况。其中语文新课标明确规定课内阅读篇目中，中国古代优秀作品应占1/2。同时，还设置中华优秀传统文化学习专题，古诗文背诵推荐篇目数量从14篇（首）增加到72篇（首）。

    古诗文作为传统文化中最具象化的符号，在教材中增加篇目，无疑是冬日里的一抹暖阳，为其传承与弘扬提供了更丰腴的土壤。将经典古诗文编进教材，通过诵读与赏析在学生心间埋下一粒种子，遇到春风化雨便能生根发芽，成为融进血脉代代相传的文化基因。

    但需要正视的是，仅仅依托教材的推广，古诗文很容易变成一场记忆力和应试的狂欢。学生时代诵读古诗文的朗朗书声，终归会离开考试分数的滋养与激励，当不用在卷面上作答古诗文内容，不用再理会考试大纲时，它们还能在你的脑海里盘旋多久？更何况，灿若星海的古诗文，又怎能都搭上教材的快车？假如无法找到更多打开方式，唤醒人们心间的诗意，不仅珍贵的文化会被湮没在时光洪流中，民众得不到文化滋润的心田，也会渐渐干涸。

    瞬息万变的社会，古诗文可供挖掘的价值不会变，但开启宝库的钥匙却时时在变换。譬如，去年火爆的真人秀综艺《中国诗词大会》，唤醒了万千观众依然丰盈的诗心，点燃了一众放下书本久矣的老中青诗词爱好者重拾经典的激情，抹拭尘埃后，古诗词再次绽放在这个诗的国度。随后的《朗读者》，召唤出了人们心底潜藏的读书热情，让诗词歌赋重新变成了动听的声音。

    再如，被90后艺术生改编成流行歌曲而走红的《琵琶行》，经典老歌《人约黄昏后》《明月几时有》《满江红》以及很多中国风歌曲，将古诗文中吹梅笛怨的离愁别绪、金戈铁马的壮怀激烈等唱了出来，在丰富自身音乐内涵和文化底蕴的同时，也促进了中国优秀传统文化的弘扬。

    生活遍地都是诗意，只是我们经常失忆。古诗词不应仅限于背诵和考试，它更需要被主动接纳，将其审美价值和普世价值熔铸进文化人格中铿锵前行。换句话说，编进教材为古诗文的传承埋下了种子，但我们需要更多的“诗词大会”“朗读者”“中国风”来为其成长提供养分。唯有不断探寻新的打开方式，合抱之木方能生于毫末，那些失落的文化基因方能被寻回，中华民族的文化自信也才能被重塑。（评论员明军）