昆明信息港讯 记者昝娟娟 江枫 云南省中小学生作业负担重吗?给学生造成压力的主要来源是什么?9月4日-30日,云南省政协依托媒体和云南省经济社会大数据研究院,历时27天,分学生、家长、教师三份问卷9个类别131个问题,联合进行网上问卷调查。期间,共收到147万份有效问卷,值得注意的是,超六成家长认为,没有必要进行减负。

在教师问卷调查中,超过四成的教师认为目前的学生学习负担比较重。

32.4%的教师认为,造成学习负担重的首要原因,是“家长对成绩的过度追求”,27.2%的教师则归结为“学生自身的问题,包括方法不当或效率不高等”。此外,19.3%的教师将首要原因归结为“教师或学校对成绩的过分追求”,14.3%的教师将首要原因归结为“课程设置的问题”。

相比之下,昆明地区的教师将原因归结为家长因素的比例更高一些,达到37.8%。在乡镇教师中,有21.4%的教师将首要原因归结为“教师或学校对成绩的过度追求”。

在作业量方面,九成以上的教师认为,自己将学生作业量控制在了1小时以内,有60%的教师认为,学生完成自己布置的作业时间,应该在半小时以内。

而在学生多余时间的利用上,教师群体并没有将学习放在首位。55.1%的教师期望学生“参加自己感兴趣的活动”,47.9%的教师期望学生“阅读课外书籍”,37.0%的教师期望学生“有计划地开展体育锻炼”,36.5%的教师期望学生“参加课外兴趣班或特长班”。

相比之下,只有22.6%的教师期望学生“自己补充学习有关课程”,而期望学生“参加课外辅导班或补习班”的教师,仅有5.9%。

在学生调查问卷中,近七成的学生认为课业负担一般,但认为学习负担大的学生比例为24.0%,要高于认为学习负担小的学生比例。

在压力来源的判断上,父母的要求太高是学生认为造成压力的主要来源,也是学生最期望减轻的方面。相比之下,昆明地区的学生将“家长的期望”和“自我的要求”选为压力来源的比例,要稍高与其它地区,同时,昆明地区将“老师的要求”作为压力来源的比例,也要更高一些。

在参加校外补习班或兴趣班方面,82.8%的学生反映,自己除校内学习外,并未参加学科辅导班,77.6%的学生声称自己并未参加一些与课程学习无关的兴趣班或特长班。相比较而言,参加兴趣班的学生比例(22.4%),要高于参加补习班(17.2%)的学生比例。

学生日常作息方面,近八成学生的入校时间在早上7:30之前,期望时间总体要推后半小时;八成以上的学生平时睡眠时间比较充足;一半的学生在中午放学后回家休息,参加学校午托的仅占12.0%,八成以上的学生下午放学后离开学习,仅有10.5%的学生参加学校晚托。

与教师感知不同的是,近七成的学生作业完成时间在1个半小时内。在空余时间利用上,学习被列为首要选择的学生占33.7%。

在家长调查问卷中,八成以上的家长表示,十分关注子女的学习成绩排名,近半数的家长表示对孩子的成绩排名并不满意,九成以上的家长表示了对孩子成绩的担心和焦虑。

与学生的自我判断基本一致,66.3%的家长认为孩子目前的学习负担“一般”,但是认为学习负担“比较大”或“非常大”的家长比例达到27.6%,超过认为“比较小”或“非常小”的家长比例(6%)21.6个百分点。

超过六成(61.6%)的家长认为,没有必要进行减负,仅有2成多的家长认为有必要。分地区来看,昆明地区的家长中,30.9%的家长认为有必要减负,50.6%的家长则认为没有必要减负;在乡镇家长中,认为有必要减负的比例下降至仅有18.6%,而多达67.2%的家长则认为没有必要减负。

在孩子空余时间的利用上,39.2%的家长仍将学习摆在首位。分地区看,昆明家长中仅有26.2%希望孩子将更多的空余时间用于“补充学习有关课程”,而在乡镇村地区,这一比例则上升至49.8%。