小朋友在老师指导下堆放骨牌。

　  昆明信息港讯（昆明日报 记者蔡晓磊 实习生沈静）将长方体的多米诺骨牌按一定间距排列成行，轻轻碰倒第一枚骨牌，其余的牌就会产生连锁反应，依次倒下。一个看似简单的游戏，五华区江滨幼儿园却把它“玩”成了全国幼儿园优秀游戏活动案例。日前，教育部办公厅公布了全国130家幼儿园优秀游戏活动案例名单，江滨幼儿园的活动案例《豆豆的7次挑战》位列其中。

　　小豆豆们的7次挑战

　　在江滨幼儿园，五彩缤纷的多米诺骨牌总能吸引“小豆豆”们的注意。

　　这样的骨牌怎么玩呢？大三班老师化芳把3块骨牌摆成一排，推倒第一个骨牌，后面两个骨牌产生连锁反应依次倒了。有了示范后，孩子们开始挑战各种骨牌的摆放方法。

　　“老师，我一推，前面的骨牌不会倒。”孩子们的问题来了。“是不是两个骨牌之间的距离太远了？”不断尝试，重新开始摆放骨牌，调整了每一块材料的距离和位置，变成了直直的一条，孩子们的第二次挑战成功了。

　　接下来，把原本一条直线的骨牌拐个弯；尝试一些更薄、更矮的材料，或最轻、最薄的，稳定性最低的材料，让学生探寻不同材料的稳定性。再加大难度，把骨牌堆得更多，甚至在地上画个大圈；摆得好的小朋友把经验和技巧传授给其他小朋友，自己当一次“小老师”… …通过不断提升难度，让孩子们不仅收获了解决问题的经验、成功的喜悦，还通过游戏增强了与同伴的交流、合作，这就是江滨幼儿园《豆豆的7次挑战》游戏活动案例。

　　创新教科研已成一种常态

　　《豆豆的7次挑战》成为全国幼儿园优秀游戏活动案例，是江滨幼儿园创新教科研机制所取得的成效之一。

　　“这个案例是基于孩子的兴趣和学习方式而开发的，能获得全国奖项，我们一点也不觉得意外，因为创新教科研已经成为幼儿园的一种常态工作。”江滨幼儿园园长李秋璇说，“我们不是随随便便带孩子玩的阿姨，我们所做的每一件事，都必须从专业的角度，围绕着‘孩子体验到什么’这个目标去进行，所以幼儿园里每位老师都会参与到教学设计环节中。”

　　目前，江滨幼儿园创新设计的“3＋3＋3”教科研模式，由幼儿园牵头申请和进行课题研究，带动和提升教科研水平，并且及时地把课题研究成果，转化到教学活动中。其中，幼儿园研究设计了应用于美术活动的园本美术课程研发流程导图，在导图指引下，已经诞生了60多个主题课程和美术活动。今年暑假，幼儿园还组织十几名骨干教师，系统整理了近两年的课题研究成果，并编写了80多篇关于艺术教学活动的教案，充实到教案库中，为下一步丰富艺术教学活动的开展提供了素材。

　　除幼儿多米诺骨牌挑战的活动实践外，幼儿园水果灯、磁铁磁性探究等教学活动均参加了省市各级大赛，并正积极申报国家级奖项。今年，幼儿园的《让艺术插上翅膀——幼儿创意美术、幼儿图谱音乐课》课题，入选参与第五届中国教育创新成果公益博览会的教育创新成果。