关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的有关工作备受社会关注，今年省两会上，代表们也针对“双减”工作向大会提交意见建议。

“双减”之后需丰富教育内容

田伦涛代表认为，“双减”政策的出台，对教师的教学能力提出了更高要求。但“双减”工作是一项长期工作，要达到“双减”之后实现“双升”（提升课后服务质量和提升学校教育教学质量），一方面需要保障教师待遇，充分调动教师积极性，让老师们的付出得到肯定，安心工作；另一方面，需要丰富教育内容、拓展教育渠道、加强教育教学场地建设。对此，田伦涛建议，社会各界要关注、关心、关爱教师，政府要健全机制，加强经费保障，加大对“双减”工作的财政投入。同时，“双减”政策的落实，需要政府、学校、教师、家长、社会的共同努力，形成合力。

针对“双减”后家长对学生能否保证学习质量的问题，田伦涛建议政府有关部门加大宣传力度，让家长能充分了解国家、地方的相关政策，避免学校减负、家长加负，导致孩子们仍不能真正回归成为学习的主体，发挥主观能动性好好学习。

加强民族地区中小学公共艺术教育

傅永寿代表认为，从全省基础教育发展的整体水平来看，中小学校美育工作仍存在薄弱环节，特别是民族地区教师短缺、资源不足，中小学校艺术课程开课率及课程质量难以适应新时代发展要求，制约了艺术教育的均衡发展和素质教育的全面推进。

傅永寿建议，民族地区教育部门和中小学校应把民族地区中小学艺术教育纳入推进义务教育均衡发展目标来统筹推进，配置艺术专用教室，切实改善民族地区中小学艺术教育教学条件。同时，要提高艺术教育师资水平，把艺术教师培训纳入培训工作计划，有计划、有步骤地开展民族地区艺术教师全员培训，不断提高培训质量。在开好音乐、美术、书法课程的基础上，逐步开设舞蹈、戏剧、影视等艺术课程，积极探索艺术课程评价改革，并将评价结果记入学生成长档案。同时，不断挖掘民族地区艺术教育资源，丰富学校艺术教育的内容和形式，把民族地区非物质文化遗产的艺术种类融入中小学公共艺术教育课程教学中，积极开展具有少数民族特色的课外艺术活动。（昆明日报 记者杜仲莹）