早在2010年，教育部就明确提出，要防止和纠正幼儿园教育“小学化”倾向，并下发通知明确要求“幼儿园不得提前进行各种活动来强化训练学习，不得给幼儿布置家庭作业”。

然而，从2010年至今，幼儿园的“内卷”并未停止，法律管住了公立幼儿园和普惠制幼儿园，却管不住民办幼儿园，也管不住家长那颗“过早焦虑”以及“被迫过早焦虑”的心。直到目前，仍有民办幼儿园偷偷开设语文、英语和数学，以及打着“特色”旗号的全脑开发、思维训练等各种课程。这部分幼儿园的内卷导致公立幼儿园反而成了“鸡肋”，好多家长一方面认为“公立幼儿园收费便宜”，一方面又认为“公立幼儿园什么都不教”。因此，各色各样的“幼小衔接班”，打着早教和思维启蒙的“招牌”横空出世，让人不得不惊叹“现在的小孩太不容易了”，明明还是花骨朵，还处于一个汲取养分的过程，却要被迫提早绽放。

8月28日，《学前教育法》草案提请十四届全国人大常委会第五次会议初次审议。草案明确，幼儿园应当根据学前儿童身心发展规律和年龄特点，科学实施保育和教育活动，不得教授小学阶段的课程内容、采用小学化的教育方式。该草案明确提出幼儿园不得教授小学阶段的课程内容，以立法的形式禁止幼儿园“抢跑”，不仅是对幼儿园教学工作的规范，也是对教育焦虑的一种疏导。其传递的观念，就是让每一个孩子都能拥有相对宽松的学习成长环境，呵护孩子们美好的童年，使他们不至于被过早投入到教育内卷中去。

但仅仅只靠立法，并不足以解决社会普遍存在的内卷式育儿，还需要社会和家庭的共同努力。

一方面，要加大对民办幼儿园的监管力度，及时发现和整改提前“抢跑”行为。就目前而言，内卷式育儿越来越风靡的很大一部分原因在于，部分民办幼儿园提前“抢跑”，提前教授一些小学知识，导致很多家长认为“公立幼儿园什么都不教”，生怕自家孩子落后于别人。民办幼儿园为提高自身竞争力推出一些特色课程本无可厚非，但所有这些都应该遵循国家相关法律法规和要求，不能“当面一套，背后一套”，打着“启蒙教育”的旗号，教学“数学”“语文”“英文”等小学课程。为此，相关部门要加强对课程、教材的监管力度，社会也要做好相关的监督工作，发现相关行为，及时向有关部门反映。

另一方面，孩子的内卷大多来源于家庭，拒绝内卷式育儿家长首当其冲。家庭是幼儿教育的一大重要环节，父母亲的教育理念和态度很大程度上决定了孩子的一生。遇到内卷的父母，孩子也只能被迫陷入“内卷”的潮流，整日忙忙碌碌，再没有一个快乐的童年。家长应该认识到，学知识固然重要，但孩子的身心健康和性格习惯更为重要。孩子生性爱玩，拥有一个快乐的童年，对他们以后的生活帮助很大。正如弗洛伊德说：“一个人童年时期的经历虽然会随着时光的流逝而逐渐被淡忘，但却会顽固地潜藏于潜意识中，对人的一生产生恒久的影响力。”

正如意大利幼儿教育家蒙台梭利所说：“每一种心理缺陷，都是由儿童早期经受的某种错误对待造成的。”幼儿园提前教授小学内容，无异于揠苗助长。这些伤害，或许并不会立即表现出来，但绝不意味着它们不存在。每个孩子都是祖国的花朵，都值得被温柔对待。全社会应该一起努力，还幼儿一个无忧无虑、快乐成长的幸福童年。（昆明信息港评论员 文丽荣）