功以才成，业由才广。文化和旅游人才是推动文化和旅游高质量发展、建设社会主义文化强国的重要支撑。

非遗传承人队伍建设情况备受关注。全国人大代表、山东国瓷陶艺书画院院长王一君建议，扩大非遗保护项目一线代表性传承人队伍。“最重要的是建立一个完整的培养模式和长效机制。首先，推动学校、企业与手艺人之间的合作，由特色高校牵头，引进传统手艺人担任校外导师，建立健全以培养学生技能为主的现代人才培养模式。其次，不断加强建设非遗生产性保护示范基地、传承基地和传播基地，让企业实体与传承项目相匹配，使相关传承脱离单纯的技艺传承，继续肩负起非遗技艺传承与文化创新、扩大非遗传承项目影响力度、创造更多社会活力等多项责任。”王一君说。

全国政协委员、山西艺术职业学院副院长苗洁的提案则关注国有文艺院团人才问题。苗洁认为，国有文艺院团职工待遇偏低，人才流失严重，引进人才困难，呈现“青黄不接”状态，制约了整体艺术水平的提高。由此，苗洁建议，加大对国有文艺院团的扶持力度，包括解决国有文艺院团“五险一金”等经济负担，进一步提升对艺术人才的待遇；加大对演艺行业艺术人才引进的支持力度，在人才项目中针对文化艺术领域特点降低学历学位要求，重点突出专业技术职称和实际能力；设立优秀艺术人才扶持专项基金，建立“拴心留人”的人才保障机制和成才环境；加大对艺术人才的培养力度，加强艺术人才梯队建设。

全国政协委员、重庆京剧院副院长周利今年的提案之一关注“完善学校设立戏曲教育专业推动戏曲美育教育”。她认为，当前，义务教育阶段戏曲美育课程面临师资紧缺、教材匮乏、课程体系设置不完备等问题，导致各省市尤其是基层对戏曲美育的推动不平衡，绝大多数学校处于“悬空”状态。周利建议，一是加强师资队伍建设。在专业艺术院校和有条件的高校设立戏曲教育专业，并为高校教师与小学教师开展双向培训，满足各省市学校戏曲教学师资的需求。设置戏剧（含戏曲）学科，完善专业教师配置和经费保障。推行大中小学戏曲师资一体化研究培养制度。二是完善戏曲教育体系。研究编制课程教材，科学统筹学段设置，进一步强化多学科融合。

全国人大代表、湖北省武汉市江汉区教育局体卫艺站正高级教师马丹在工作中发现，近年来，不少旅游专业中职学校都在推行校企合作和现代学徒制，但由于面临高考升学压力等原因，学生工学交替，实习时间难以保证，这就造成不少旅游企业对校企合作不太热心，学生缺乏实践经验；同时，大量教师下企业顶岗学习时间只能在寒暑假，造成企业人员不好安排。马丹建议，通过政策引导、资金扶持等举措，协调好各方利益，调动企业参与校企合作的积极性，让师生获得更多实践经验。