人东校区李艺老师的《雷雨》课堂巧妙运用多媒体技术，将雷雨前、中、后的自然景象生动再现于课堂。在朗读教学环节，李艺老师通过引读创设情境，以共读营造氛围，借情境读深化理解，层层递进引导学生从读通文本到读出情感，将语感培养贯穿教学全过程。

人东校区孔祥宇老师讲授《大象的耳朵》时，以循循善诱的教学风格引导学生思考，展现出良好的课堂把控能力。其教学设计注重启发学生思维，通过问题链引导学生探究大象耳朵变化的原因。

课堂展示结束后，青年教师围绕课例展开热烈研讨。研讨发现朗读形式的多样化设计、对文本情感的精准把握，以及对学生朗读能力的梯度培养方法。研讨现场气氛热烈，跨校区教学交流的优势与活力得到充分彰显。

在活动总结环节，教育专家施老师围绕课例展开深度评析。施老师高度认可执教教师在教学实践中展现出的创新意识与探索精神，立足课堂实际，从教学设计、教学特色深化、教学细节优化等维度提出专业指导建议。

针对教学设计层面，建议教师进一步强化教学环节的逻辑架构，通过系统化的教学设计优化，增强各教学环节间的衔接流畅性与思维连贯性，提升课堂教学的整体效能。鼓励老师们持续深耕朗读教学优势，深度挖掘文本的思想内涵与育人价值，将朗读训练与情感培养、价值观塑造有机融合，实现学科教学与立德树人的同频共振。针对课堂教学细节，施老师指出应加强朗读指导的精准度，聚焦语气、语调等细节要素，同时充分发挥教材插图的情境创设功能，引导学生通过观察画面细节，捕捉人物的心理变化轨迹与情感发展脉络，助力课堂教学向更具深度与温度的方向进阶，切实提升课堂教学品质。

此次跨校区教学交流活动，既是青年教师展示风采的舞台，更是促进教学经验互通、实现资源共享的重要契机。在施老师的专业引领与学校的统筹规划下，盘龙小学将持续深化跨校区教研协作，推动语文教学质量迈向新高度，助力青年教师在互学互鉴中快速成长，为学校教育事业高质量发展注入持久动力。