永胜县特殊教育学校：呵护绿意 静待成长

近日，永胜县特殊教育学校开展“呵护绿意 静待成长”主题教育活动，将心理健康、劳动实践、融合教育与生命教育有机融合，让全校师生在植树护绿的过程中，收获成长的力量。

在心理健康主题活动《绘制我的成长树》中，心理健康教育专业教师引导孩子们从“根”与“果”两个角度认识自己的成长：树根代表给予我们爱与力量的人，如：家人的呵护、朋友的陪伴、老师的鼓励……就像大树的根，深深扎进心里，成为我们最坚实的依靠；果实则是在成长过程中学会的本领和优秀品质，如：团结友爱、尊敬师长、爱惜公物，还有那份不服输的勇气……

随后开展的是“我和小树共成长”认养养护活动。低1班、低2班、中1班以班级为单位认养1至3棵树木，中2班和高段班的学生则每人认养一棵属于自己的树。

“这棵树是我的朋友，我会经常来看它，给它浇水。”一名高段班的学生轻轻抚摸着认养牌的边缘，眼神专注而温柔。挂上亲手制作的认养牌，孩子们与树木之间建立起一份特殊的“约定”。浇水养护环节中，孩子们抬着水桶，小心翼翼地为自己认养的树木浇水，在实践中培养责任意识。

新一年菊花种植劳动实践课开始了。高段班和中2班的部分学生在老师的指导下，松土、挖坑、栽苗、浇水，每一个步骤都认真细致。“我要多挖一些坑，秋天才能收获更多菊花！”“我的坑要挖深一些，菊花才能长得更好！”孩子们一边劳动一边念叨着，在实践中感受植物生长的奥秘、在实践中体会到团结协作的快乐。

与此同时，“绿意添彩”小树装饰实践也在如火如荼地进行。低年级和中班的孩子们用干树叶、风铃等材料，为校园里的小树穿上“新衣”。精细动作的锻炼融入有趣的装饰过程，孩子们在协作中相互帮助，欢声笑语回荡在校园的每个角落。

活动中，不同学段、不同能力的学生互帮互助，形成了一道温暖的风景线。高年级学生帮助低年级同学完成精细动作，能力较强的学生主动协助有困难的小伙伴，老师们则适时给予指导和鼓励。

“融合教育不仅是理念，更体现在每一个细微的互动中。”老师们表示，通过这样的集体活动，孩子们学会理解、学会帮助、学会接纳，包容温暖的校园氛围在潜移默化中形成。

从绘画到认养，从种植到装饰，每一个环节都蕴含着生命教育的深意。孩子们在给树木浇水、种植菊花的过程中，直观感受到植物生长需要呵护，生命的脆弱与珍贵在心中留下印记。

“我们要像爱护这些树木一样，爱护身边的每一个生命，耐心陪伴它们成长。”活动结束时，老师对孩子们说，将“爱护生命、耐心陪伴”的意识延伸到日常学习与生活中，正是此次植树节活动最深层的意义所在。