提升核心素质  培养综合能力

1、以“学生”为核心

把“以教为核心”转变为“以学为核心”把“教学科知识为核心”转变为“提学生能力为核心”,彻底改变教育模式,回归教育本质。站在学生角度去发现、分析和解决学生的问题,有针对性地培养学生的学科能力和综合素质。

以学生为核心

以学生为核心

2、“创新课堂”教学模式

围绕核心目标,实施“海亦丰创新课堂”,重点培养学生能力,提高老师“教”学生的“学”效率效果,在全校统一备课、集体教研的基础上,基于PDCA闭环管理原则,充分调动学生主动性积极性,达到有效培养学生能力,大幅提高教学质量的目标。

创新课堂

创新课堂

创新课堂1

创新课堂

3、“家”文化温暖心灵 

用“六心”给学生“家”的温暖。老师对学生有爱心,很细心,多关心,帮扶辅导有耐心,老师对学生很知心,做事很专心。重点培养学生六大优秀特质:目标明确,心态良好,习惯优秀,高度专注,勇于拼搏,长期坚持。把育人润物细无声地融入到日常生活和管理中,全面培养学生的综合素质。

家文化,降温,为学生准备姜汤

家文化,降温,为学生准备姜汤

4、实行全日制、全寄宿、全封闭式管理

精细化管理深入到每个细节。培养学生优秀习惯和优秀品质,把影响学习、考试分数和成长成才等不利因素降到最低。

全寄宿

全寄宿

5、多班主任制

学校为每个班级配置两名或三名班主任,全方位全天候关心照顾学生,让学生真正享受到“家”的服务,感受到“家”的温暖。

多班主任 生病陪同

生病陪同

多班主任制

多班主任制

6、双级部管理制

学校将每个年级所有学生、班级和老师分为平行的两个级部,级部之间通过相互对比,相互竞争,相互学习,提高教学质量和管理水平。

双级部管理

双级部管理

7、成长日志

从入学开始,学校就给每位学生建立“成长日志”,记录学生日常学习和生活的点点滴滴。这既是家校沟通的纽带,又是学生成长轨迹的记录和孩子毕业后的美好回忆。

成长日志

成长日志

8、激情励志教育

通过激情激励教育,激发学生学习热情,让学生斗志昂扬,精神饱满,充满正能量。

激情励志教育

激情励志教育

9、禁用手机等电子产品

学生在校学习期间,严禁使用手机等各类电子产品。

10、严格科学的作息时间

学生每天6:50起床,午休1小时,晚上10:50熄灯睡觉。充分休息保证了学生的饱满精神和充沛精力。