通过近五年的积极探索，东师盘龙初步构建了新时代“12345”卓越课堂教学体系。“1”是坚持一个课堂教学目标——立德树人；“2”是实现教师、学生“双主体”共同成长；“3”是落实备课、授课、作业辅导等三个课堂教学质量管理环节；“4”是确立正确价值观塑造、必备品格养成、关键能力培养、基础知识落实的“四位一体”课堂育人理念；“5”是以新时代“五以”教学思想为指导，开展课堂教学改革，即：以立德树人为根本任务，以学科核心素养为基础，以情境、问题导向为中心，以师生双主体为原则，以多种媒体融合为过程。

（一）卓越课堂教学构建

学校立足“卓越教育”办学理念，构建以学习者为中心的课堂教学体系。通过“基础达标+潜能开发+特长培养”三级目标体系，建立动态学生发展档案，形成“任意起点，无限高度”的成长路径。依托差异化教学诊断系统，为每位学生定制个性化学习方案，在语文、数学等基础学科实施分层走班教学，物理化学等关联学科开展主题式协同走班，既保障学科核心素养培育，又通过跨学科融合培养创新思维。

（二）动态教研机制创新

建立“学科教研+跨科协作”双轨教研体系，每周开展课例诊断与作业会诊。教研团队针对差异化教学中的共性问题，开发出“主问题导学+分层任务卡”基础教学模式，设计必做基础题与选做挑战题相结合的课堂任务包。在拓展层面，创建语文经典研读坊、数学建模工坊等18个学科工作坊，开发“文明解码”“数理之美”等微专题课程，形成差异化教学工具包与课例资源库。

（三）全流程质量闭环管理

构建“诊断－设计－实施－优化”四环质量体系，运用智能学情分析系统生成个性化预习方案。课堂实施差异化时间分配策略，基础层采用知识点拆解法夯实根基，拓展层运用思维导图法激发潜能。课后建立三级作业体系，涵盖基础巩固、能力拓展与创新实践，其中跨学科项目如“古陶复原”“桥梁承重”等PBL课程，将学科知识与工程思维、艺术创造深度融合。通过“周清月结”质量监测机制，动态调整教学策略。

（四）多维支撑体系建设

打造“三阶四维”教师培养体系，设置教学设计、实施、评价、反思四大维度，构建从新手到卓越的成长通道。建设学科功能教室群，包括语文戏剧工坊、理化创新实验室等特色空间，为项目化学习提供载体。搭建智慧教学平台实现学习路径智能推送，建立“过程性增值评价+表现性素养评价”双轨制，设置学科卓越奖激励师生发展。”

（五）实践成效与发展展望

差异化教学实践催生多元成长样态，学生在科技创新、学科竞赛等领域崭露头角，学校荣获“小平科技创新实验室”等国家级荣誉。通过“学科文化节”“创新成果展”等平台，构建起尊重差异的教育生态。未来将持续深化课堂教学改革，完善“卓越资源库”建设，探索人工智能赋能个性化学习的新路径，为新时代基础教育改革提供具有示范价值的实践样本。