一、全员育人，全面育人

“全员导师制”是昆明理工大学附属高级中学的德育特色和亮点。在昆理工附高，每位学生都可以根据个人意愿自主选择一位老师担任自己的导师。在学生和导师双向选择基础上，推行落实导师制，通过师生双向奔赴，进一步形成学校“教师人人是导师，学生个个受关爱”的育人氛围。

我和我的导师

昆理工附高德育工作以校风“正德、明理、尚美、求真”为方向，以校训“至诚、弘毅、忠肃、笃学”为要求，落实学校“自信、自尊、自爱、自律、自主、自觉、自强、自立”培养目标。按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、习惯督导、学习辅导、生涯向导”的总体要求，坚持“人本关爱，因材施教”，为每个学生的成长发展提供有利条件，以年级组为单位成立学生成长全员导师制实施小组，全面推行落实“全员导师制”工作。

我和我的导师

遵循全员性、全面性、发展性、对应性、个性化、人本化原则，针对学生新高考选科的实际需要，结合学生的兴趣爱好、学习优势、学习风格、学习弱势、同伴关系、个性特点、家庭背景等情况和学科教师的教育风格特点，在学生和导师双向选择基础上，将全体学生“承包”给任课教师，每位教师既面向全体学生，又担任3-6名学生的个人导师，在思想、学习、生活、心理等方面给予个性化的指导。

老师的祝福

二、因材施教，分层优化

昆明理工大学附属高级中学相信：每个人都有创新未来的能力，每个学生都是个性鲜明的生命个体！如何让教育尊重学生差异，创设最好的“土壤”和“气候”，在最适合的形式中，在教学际遇中，在互动赋能中，让每一个孩子成为蓬勃生长、更为完整与鲜明的个体，是昆理工附高一直在思考的问题。

昆理工附高以实施分层教学，个性化辅导破局出圈。注重学生全面发展，主张教育要以人为本，尊重学生个性特长，秉承着“为了一切学生发展，为了学生一切发展，一切为了学生发展”的课程理念，在科学的探索下，形成了“红土教育”办学特色，构建了一套成熟的分层教学模式。因材施教，精准施策，让每个人的潜能都得以被挖掘和培养,实现突破自我，增强自信，从而获得全面发展。

学校立足规划新的课程设置、新的教学组织形式、新的教学法。以“走班”作为“分层教学”的中轴线，提高教师合作和学生努力进取的自觉意识，让各层次的学生都可以得到最大程度的提升，从而成为学习与课堂的主人。尊重个体差异、彰显个性特长、力行创新文化、润泽幸福人生是每一个附高人的初衷与心声。昆理工附高致力成为一所力求创新、追求特色的现代学校。

昆理工附高“全员导师制”和“分层优化教学模式”充分调动着全体师生促进学校高质量发展的热情，做到思想教育与知识传授相结合，课堂教育与课外教育相结合，共性教育与个性教育相结合，严格管理与言传身教相结合，为培养“至诚弘毅，忠肃笃学”“正德明理，尚美求真”的昆理工附高红土学子而全力以赴！

家校共育

家长学校

课堂

物理课