一体德育立人_昆明信息港

一体德育立人

发布昆明信息港时间06-06

在德育体系建设中，昆明西南联大研究院附属学校依托12年制的自身优势，同时重视建设“大思政课”，树立全学科、全员大思政的意识，探索构建纵、横两个维度的系统科学的校本特色德育坐标系，展示了一所学校立体的、网格化的德育实践新路径。

庆祝建党百年情景剧

西联学子参加“生态文明深度研学”-普达措

纵向-衔接：根据各个学段的教育教学特点、学生身心发展特点，以树人为核心，以立德为根本，设置了循序渐进“螺旋上升式”的德育目标体系，并明确了与之相匹配的德育路径，明确了每一个教育角色的职责和任务。12年，由低到高，分层递进，每一年都是一层扎实的德育构筑，最终建成一座底座坚实的大厦，培养出德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

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横向-贯通：挖掘核心素养的培养目标与思政目标天然的相融性和高度的契合性，挖掘德育与校本课程体系各类型课程的融合性。德育不仅天然融汇于课程体系的“领导力课程”“综合课程”“学生自主课程”中，在核心课程各种学科的教学中，老师们也能清晰地找到在校本德育座标系中所处的坐标点，融德育于无形，不仅传授知识、培育能力，更发挥政治引领和价值引领的作用，真正实现了全员、全过程、全方位的立德树人，培养具有国家责任、人类情怀、“刚毅坚卓，和合共生”的阳光学子。

“毅行”徒步活动

同时，学校高度重视心理教育及生涯教育，每周一节的心理健康课、心理健康发展中心开放的环境、多元的心理主题活动等，努力塑造学生的阳光的心态、积极的心理品质，以及对自我认知的能力提升。

学生校外劳动实践

从最开始给高中生开设生涯规划课程的“行·知”生涯教育模式，发展到小学阶段以生涯启蒙为主、初中阶段以生涯探索为主、高中阶段以生涯执行为主的十二年梯级推进一体化、与课程体系联动融合化、“家校社”生涯教育主体多元化的生涯实践体验平台，再到通过课程开发体系、课程实施体系、课程保障体系等“三大体系”的构建，真正实现了生涯团队有力量，课堂载体有分量，教学渗透有方向，生涯抉择有依据，生涯硬件有支持，打造了立体、多维、全方位的生涯教育3.0新格局。