在“新火燎原—解码春城高质量发展的创新密码”主题引领下，身为小学教师，应立足教育监督，探寻新质生产力为春城教育高质量发展注入的活力，以教育视角讲述昆明教育实践与城市发展同频共振的故事。

新质生产力正重塑教育生态，为春城教育高质量发展开拓新路径。在昆明，智慧教育加速落地，AI备课系统、VR教学场景走进课堂，打破传统教学边界；跨区域教育共同体不断涌现，城乡教师线上协同教研，让优质教学经验跨越山海。这些创新以技术赋能、资源共享为支点，撬动教育公平与质量提升，为培养适应未来城市发展的创新人才筑牢基石，是新质生产力驱动教育变革的生动实践。

“六个春城”建设里，教育高质量发展是关键支撑。“宜居春城”需教育配套优质均衡，借教育监督推动学校标准化建设、师资均衡配置，让孩子在家门口“上好学”，提升城市宜居吸引力；“创新春城”呼唤教育创新土壤，小学阶段的STEM课程、创客空间，培养学生创新思维与动手能力，从娃娃抓起，为城市创新发展储备源头活水。以监督为尺，丈量教育规划落实进度，让“六个春城”的教育拼图更完整。

“旅居云南・昆明实践”中，教育是展现城市温度与特色的窗口。依托本地民族文化、生态资源，开展“行走的课堂”：带学生调研非遗传承，记录民族技艺故事；走进生物多样性保护基地，探究生态奥秘。这些实践让学生触摸家乡底蕴，也向外传递昆明以教育赋能文化传承、生态保护的探索，用教育故事诠释“有一种叫云南的生活”的独特魅力。

从教育监督切入，我们以多元维度助力春城教育高质量发展：以思想锐度剖析新质生产力适配路径，呼吁加大教育数字化、创新教学模式投入，构建面向未来的教育体系；以洞察深度监督“六个春城”教育落地，关注资源均衡、特色发展，让教育成为城市发展“强引擎”；以情感温度传递师生成长故事，展现教育人坚守与创新的热忱；以创意维度探索“教育 + 文旅”“教育 + 科创”融合样本，赋能城市能级提升；以专业态度为教育政策优化、教育生态构建建言，推动教育治理现代化。

教育监督，督的是教育高质量发展进程，护的是城市未来根基。作为小学教师，我们以“评”为翼，汇聚教育人的思考与行动，让新质生产力的火种，点燃春城教育高质量发展引擎，驱动城市在创新浪潮中破浪前行，书写教育与城市共荣的美好篇章。（评论员 晋静）